各小學(xué)：

《東?？h小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》已經(jīng)研究同意，現(xiàn)印發(fā)給你們。請各校對照該意見，根據(jù)實(shí)際情況制訂本校的實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)各項教學(xué)工作規(guī)范有序開展，為全面提高全縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

附件：東海縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東?？h教育局辦公室

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　2024年3月5日

東?？h小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見

為深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)義務(wù)教育課程方案和新課標(biāo)精神，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣小學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定《東?？h小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》。

一、教學(xué)常規(guī)管理

1.注重管理制度建設(shè)

各校要根據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，建立校長室、教導(dǎo)處和完小三級教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善課程管理制度、教學(xué)管理制度、課堂教學(xué)改革工作制度、校本教研活動制度、三項工程推進(jìn)制度，明確各類人員工作職責(zé)和義務(wù)，做到分工明確，落實(shí)有措施，考評有方案、有結(jié)果。

2.強(qiáng)化教學(xué)過程管理

各校教學(xué)工作每學(xué)期有計劃、有總結(jié)，教學(xué)計劃于開學(xué)初上報，教學(xué)總結(jié)于放假前上報；教導(dǎo)處每周要有周歷，詳細(xì)記錄每周組織的教學(xué)工作開展情況。

各校要進(jìn)一步落實(shí)“周查月報雙視導(dǎo)”制度。

“周查”指的是以完小為單位，至少每周或雙周對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改等情況以及學(xué)科組教研等情況進(jìn)行檢查，做好檢查記錄，進(jìn)行量化評價。檢查務(wù)必精細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題必須及時整改，確保教學(xué)工作井然有序。

“月報”包括兩個層面：一是完小每月要向中心小學(xué)（含縣直學(xué)校、民辦校，以下同）教導(dǎo)處匯報本校教學(xué)工作情況；二是中心小學(xué)教導(dǎo)處每月要向教研室匯報本校教學(xué)工作情況。月報一般包括兩個方面內(nèi)容：本月教學(xué)工作情況、下月教學(xué)工作要點(diǎn)。本月教學(xué)工作情況匯報應(yīng)簡明扼要，主要寫清做了什么，效果怎么樣；下月工作要點(diǎn)以條目式寫清楚準(zhǔn)備做什么。月報統(tǒng)一以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)代碼+鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱+某月教學(xué)工作匯報”命名，并于當(dāng)月最后一天前發(fā)至“jyscggl@163.com”常規(guī)管理專用郵箱。完小月報時間和內(nèi)容由各中心小學(xué)教導(dǎo)處自行確定，但要留有相關(guān)過程性材料。

“雙視導(dǎo)”指的是中心小學(xué)教導(dǎo)處每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)工作全面視導(dǎo)。視導(dǎo)除了檢查備、教、改、輔、研以及完小日常教學(xué)管理之外，還要關(guān)注完小課程開設(shè)、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)等。要重點(diǎn)關(guān)注教師的課堂教學(xué)，通過課堂觀察、診斷指導(dǎo)，引領(lǐng)教師以課堂教學(xué)改革為抓手，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。中心小學(xué)教導(dǎo)處要強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的診斷、反饋與指導(dǎo)功能，在教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)“真”問題，尋求“真”對策，實(shí)施“真”指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“真”效果。

視導(dǎo)結(jié)束后，要將過程性材料留存，及時撰寫詳實(shí)的教學(xué)視導(dǎo)簡報，并將視導(dǎo)簡報發(fā)至“jyscggl@163.com”常規(guī)管理專用郵箱，以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)代碼+鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱+期中（或期末）教學(xué)視導(dǎo)簡報”命名。

二、課程實(shí)施

1.構(gòu)建完整課程體系

各校要根據(jù)校本實(shí)際，在確保國家課程得到全面有效落實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施地方課程，同時積極開發(fā)和建設(shè)校本課程。要樹立一切資源皆課程理念，做好顯性課程與隱性課程同步建設(shè)，尤其是抓好環(huán)境課程建設(shè)，讓校園的每一個墻面、每一個設(shè)施乃至校園一草一木，都蘊(yùn)含育人價值。

2.開齊開足開好課程

各校要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳關(guān)于實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》通知的有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足開好道德與法治、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、體育與健康、信息技術(shù)等課程，不得隨意增減課程和課時數(shù)。各校要完善巡課制度。學(xué)校圖書資料、實(shí)驗器材、文體器材、計算機(jī)和多媒體設(shè)施等應(yīng)滿足課程實(shí)施需要，廣大教師應(yīng)充分運(yùn)用課程資源進(jìn)行教學(xué)活動。

3.扎實(shí)推進(jìn)“三項工程”

各校要充分認(rèn)識“三項工程”的重要性，在不斷梳理和總結(jié)“三項工程”實(shí)施過程中取得的成績與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善“三項工程”實(shí)施方案，確保做真、做實(shí)、做好。

各校要以校園文化為依托，重視場所建設(shè)，營造推進(jìn)氛圍，要把閱讀、寫字、演講作為校園文化的重要元素，融于學(xué)校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、精神文化等建設(shè)中。要將“全學(xué)科”閱讀納入閱讀課程視域，如經(jīng)典閱讀、英語閱讀、數(shù)學(xué)閱讀和科技閱讀等。各校要制定圖書裝備序時計劃，配齊配足師生必備的閱讀書目，每年按計劃增配一定數(shù)量的圖書，促進(jìn)“三項工程”有效實(shí)施。

各校以課堂教學(xué)為平臺，提高學(xué)生“讀？寫？講”能力。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對“三項工程”工程的支撐與提升作用，開設(shè)閱讀寫字指導(dǎo)課，利用課前3分鐘開展說講訓(xùn)練。要以系列活動為載體，提升學(xué)生“讀？寫？講”品質(zhì)。積極組織開展“活動月”，制定活動計劃，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書、講故事、寫字等展示交流活動，讓學(xué)生真正體會到“讀？寫？講”的樂趣。各校要依據(jù)校情，以項目為抓手，選取其中的一項或兩項作為特色建設(shè)項目，打造學(xué)?！白x？寫？講”特色。

各校要重視“三項工程”成果推介，建立“三項工程”微信平臺，定期發(fā)布學(xué)生演講、講故事的視頻、學(xué)生寫字、作業(yè)、讀書筆記、讀書小報的圖片。安排專人定期向縣“強(qiáng)基鑄品交流群”、 “東?？h義務(wù)教育教學(xué)工作群”“東?？h小學(xué)教學(xué)管理群”，上傳學(xué)生作品及“三項工程”活動報道（含圖片）等，推廣學(xué)校工作經(jīng)驗。各校要將“三項工程”開展情況納入教務(wù)處月報中。

三、教學(xué)改革

各校要充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革是提升質(zhì)量的關(guān)鍵，打造和落實(shí)“1+3”高品質(zhì)課堂，“1”即貫徹一個原則——增強(qiáng)獲得感；“3”是實(shí)施三項策略——學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師助學(xué)導(dǎo)學(xué)、發(fā)揮教材價值。各校要積極探索素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)模型與范式，課堂教學(xué)改革要在“研究——改進(jìn)——提升——研究”歷程中探索教與學(xué)的最佳路徑。各校要將每月課改推進(jìn)工作情況，以“學(xué)校代碼+學(xué)校名稱+某月課改匯報”命名，于當(dāng)月最后一天前發(fā)至“jyscggl@163.com”常規(guī)管理專用郵箱。

1.精心提煉課改主題

各校要在課堂教學(xué)改革已有成效的基礎(chǔ)上，突出“1+3”高品質(zhì)課堂精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步提高、升華校本課改主題。校本課改主題要與學(xué)校辦學(xué)文化相結(jié)合，與教育發(fā)展整體規(guī)劃相結(jié)合，與師生共同認(rèn)同相結(jié)合。各校要積極學(xué)習(xí)布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論等教育教學(xué)思想，樹立生本教育理念，在師本化教學(xué)主張的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉，建構(gòu)起屬于本校的課堂教學(xué)改革主張，進(jìn)行理性論證，具體闡釋學(xué)校課堂教學(xué)改革的總體方向。

2.創(chuàng)新校本教學(xué)范式

各校要在校本課改主張的引領(lǐng)下，通過論證、實(shí)踐、探索，建構(gòu)基于課程標(biāo)準(zhǔn)和師生發(fā)展要求的教學(xué)范式。課堂教學(xué)建模塑型不是一模包打天下，而應(yīng)從普適性模式，到學(xué)科模式，再到學(xué)段模式、課型（文體）模式，層層推進(jìn)，步步深入，以建模塑型推動課改深入，從而進(jìn)一步完善學(xué)校課堂教學(xué)改革的結(jié)構(gòu)體系。

3.深入推進(jìn)課堂改革

各校要確立“全員參與、層級培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提升”的課改方針，利用校本教研活動和集體備課研討，進(jìn)行課改理論引領(lǐng)、核心內(nèi)涵闡釋、操作要領(lǐng)解讀、課堂模式構(gòu)建等培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教師對課改的認(rèn)同感，明晰課改的美好愿景，逐步將課堂教學(xué)改革理念和要求融入教師的日常教學(xué)。

四、校本研修

1.創(chuàng)新校本教研形式

各校要結(jié)合校本實(shí)際和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，制定校本教研活動計劃，定時間、定地點(diǎn)、定學(xué)科、定主題、定責(zé)任人。計劃要切實(shí)可行，內(nèi)容要具體充實(shí)，活動要科學(xué)合理。各校要于開學(xué)初一周內(nèi)將校本教研計劃發(fā)至“jyscggl@163.com”常規(guī)管理專用郵箱。學(xué)科校本教研活動要根據(jù)計劃扎實(shí)開展。活動形式要豐富多彩，如新教材培訓(xùn)、課例研討、課改沙龍、專家示范、互聽互評、競賽評比、集體備課等。

2.精選校本教研主題

各校要圍繞校本課改主張落實(shí)、學(xué)科課堂范式構(gòu)建、教學(xué)質(zhì)量提升、“三項工程”推進(jìn)等方面，創(chuàng)造性開展校本教研活動。校本教研活動主題要鮮明，能切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題。

3.規(guī)范校本教研過程

（1）前期準(zhǔn)備要充分。活動前要根據(jù)校本教研活動計劃，確立學(xué)科研討活動主題，擬定具體活動方案，挑選具有示范引領(lǐng)能力的教師作為主講或執(zhí)教教師，及時做好活動準(zhǔn)備。分管領(lǐng)導(dǎo)要組織骨干教師進(jìn)行打磨研討，確保每次活動主題鮮明、形式多樣、切合實(shí)際。

（2）活動過程要扎實(shí)。每次活動要確保所有學(xué)科教師全員參與，并認(rèn)真進(jìn)行課堂觀察與思考、積極參與互動研討，研討氣氛要熱烈。要通過互動式說課、上課、聽課、評課，解決教師在課程改革、課堂教學(xué)過程中遇到的問題，助推課改逐步深入、課堂教學(xué)逐步優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量逐步提升。每次活動要安排專人做好活動記錄，記錄要詳實(shí)。

（3）活動總結(jié)要全面?；顒雍笠皶r對過程性材料進(jìn)行整理，活動方案、活動通知、教案、講座稿、評議材料、活動圖片、活動總結(jié)或簡報等過程性材料。

4.保證集體備課效果

集體備課要堅持“兩不進(jìn)，一不出”要求：集體備課前無獨(dú)立備課的教師不能進(jìn)備課室，集體備課中未能形成共同方案的不出備課室，在集體備課基礎(chǔ)上未能形成個性化方案的不進(jìn)教室。要重點(diǎn)研究如何將知識問題化，問題情境化，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入教研組參加、指導(dǎo)教研活動。

五、教學(xué)評價

1.完善質(zhì)量評價方案

各校要認(rèn)真落實(shí)《江蘇省義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合校情制定校本教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，根據(jù)省市要求，合理確定考試形式，做到過程與結(jié)果并重。

監(jiān)測命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、過程性與操作性，以考核學(xué)生階段狀況、檢驗教學(xué)得失為主要目的。期末監(jiān)測要制訂工作方案和《考務(wù)手冊》，認(rèn)真做好考場安排、考務(wù)準(zhǔn)備、考試組織、閱卷、成績分析等工作，做到嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保監(jiān)測過程和監(jiān)測結(jié)果客觀、公正、有效。監(jiān)測結(jié)束后，學(xué)校要統(tǒng)一組織成績核算，精準(zhǔn)剖析每個班級學(xué)業(yè)質(zhì)量狀態(tài)，每個學(xué)科質(zhì)量存在問題，精準(zhǔn)定位每個學(xué)科、每個班級學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)退和變化曲線，找準(zhǔn)下一步教學(xué)改進(jìn)和努力的方向，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)業(yè)質(zhì)量與教師績效考評緊密結(jié)合。

2.創(chuàng)新質(zhì)量評價形式

各校要探索建立科學(xué)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系，可以圍繞“品德發(fā)展水平”“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”“身心發(fā)展水平”“興趣特長養(yǎng)成”“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況”五個維度進(jìn)行設(shè)計；或根據(jù)市教研室概括的“品德與健康”“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”“藝術(shù)與特長”三個維度進(jìn)行設(shè)計；也可以根據(jù)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展體系與課程實(shí)施體系進(jìn)行設(shè)計。評價方法除了紙筆測試以外，還應(yīng)采用問卷調(diào)查、實(shí)際操作、現(xiàn)場展示、教學(xué)觀察、成長記錄等方法。其中一、二年級要以無紙化測試為主，采用“等第+評語”等形式評價學(xué)生在各個維度上的表現(xiàn)，如學(xué)生對自己的表現(xiàn)不滿意，可申請“延時評價”，直到自己滿意為止。

六、習(xí)慣養(yǎng)成

各校要進(jìn)一步確立“興趣、習(xí)慣就是質(zhì)量”的意識，采取切實(shí)有效的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。各校要依據(jù)校情、學(xué)情，制訂學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)方案，并采取切實(shí)有效措施抓好培訓(xùn)，定期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣督查。各校要在每年9月份組織開展好“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動。尤其要抓好一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，可依據(jù)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，切實(shí)開展幼兒園和小學(xué)的雙向銜接工作，實(shí)施好“小幼銜接”助力行動。